Resumo: As cidades que tiveram o ápice de seu desenvolvimento a partir da implantação de estradas de ferro e estações ferroviárias, ainda hoje têm o seu território marcado pela presença desses símbolos, que transformaram sua dinâmica social, econômica e urbana. Domínio do cotidiano da sociedade da época, as estações foram locais de encontros, vivências e experiências, constituindo memórias individuais e coletivas. Após a desativação das linhas férreas, não obstante a implementação do uso como museu na estação, tais dinâmicas, que antes movimentavam seu entorno, passaram a refletir o esquecimento e a segregação urbana, de um espaço que se tornou irrelevante para a cidade e para as pessoas. A partir desta constatação, esta pesquisa tem como objetivo discutir possíveis ações de preservação e ativação do patrimônio ferroviário de Araraquara-SP e, como objeto de estudo, o Museu Ferroviário “Francisco Aureliano de Araújo” e a orla ferroviária da cidade. Busca-se discutir os conceitos e ações da educação patrimonial, em especial, para repensar os usos da estação ferroviária e os remanescentes do território a ela vinculado, possibilitando ampliar as formas de interpretação e apropriação dos espaços, a partir da participação social e da criação de novas formas de transmissão e compartilhamento de memórias individuais e coletivas. Será utilizado, num primeiro momento, o método histórico-analítico, com levantamento de dados históricos e técnicos, além de revisão bibliográfica e pesquisa documental. Numa segunda etapa, será utilizado o método empírico com levantamentos de campo junto ao Museu Ferroviário e áreas de propriedade da ferrovia, assim como o método de observação participante para o levantamento do funcionamento do museu e realização de entrevistas com técnicos, gestores, visitantes e moradores do território conformado pela ferrovia, para compreensão/complementação dos dados levantados. Espera-se como resultado contribuir para uma discussão sobre a ressignificação do museu e da orla ferroviária que contemple seu potencial educativo e a visão de diferentes grupos envolvidos, assim como para uma revisão dos planos, projetos e programas previstos para a área e/ou em curso.

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Palavras-chave: museu ferroviário; educação patrimonial; preservação; patrimônio cultural; espaços educativos.